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【学琴心得】写给教师、家长、学生的话

学生在学琴过程中容易产生很多困惑,许多教师在教学的时候也会出现各种问题,就常见的几个问题说说自己的看法。

1. 针对教师而言,教学进度和教学计划的把握是很重要的,而且不同的学生要制定不同的计划。

学生是初学者,在学琴之前可能不懂任何乐器,甚至没怎么听过音乐,所以他们对钢琴的认知是一片空白,我把钢琴技巧分为5个层次:认音、节奏、奏法、力度、速度,而初学者在掌握这几个技巧的时候并不是能一下全部掌握的,通常都是一步步完成。

(1)认音,就是在五线谱上把每个音先认出来,是C还是D,是小字一组还是小字二组,这一步其实对于初学者来说很难,很多学生在认音的时候还容易忽略高音低音谱号的变换,也容易出现升降号的错误,比如忘记调号,所以这一步一定要专心的做,保证把所有音先找到,而且还要安排好一个合理的指法。

(2)节奏,音找到了就可以开始数拍子了,看看是4/4拍还是6/8拍或者其他的,按照时值把每种音符的拍子计算出来,二拍就数1、2,四拍就数1、2、3、4,以此类推,比一拍小的音符就按组来数,每拍一组,做到这一步,这首曲子就能大概听个旋律了。

前两部是学习一首曲子的关键,最好不要出错,如果出错的话以后纠正起来就很难。

(3)奏法,主要是区别连奏和断奏,在高级阶段还会区分各种非连奏,在这一步要解决的问题就是分句和气息,掌握作曲家是如何安排乐句的,这一步很显然不同时期的作曲家处理还有不同,而且净版(Urtext)的书上标注较少,可以找一些标注比较多的版本作参考,教师在这一步的作用非常大,必须让学生使用正确的方法。

(4)力度,前面已经解决了句子的问题了,现在就要安排力度,首先严格按照作曲家标注的指示来完成,然后再加上自己的见解,通常音符向高处走要渐强,向低处走要减弱,句子完了要收句,切分音要加重,这也是感情处理的一步。

(5)速度,当上面的问题都解决了,再开始考虑速度的问题,练琴一定要由慢到快,在刚才四步中建议都用慢速或中速练习,不要用快速,直到第五步的时候再开始提速,在练习浪漫主义乐曲时,要适当使用自由速度,不能太“过火”。

当这五步都完成了,一个曲子基本上就完成了,最后只是修修补补,再进一步追求完美了。

现在有不少教师急功近利,总是想让学生一步把什么都完成,比如学生拿到一首新曲子,都还在认音的阶段,教师就开始强调“要注意连线啊!”、“要有力度变化啊!”。是啊,这些东西是重要,但是学生是不可能一下就都注意到的,如果分散了注意力,反而会认错音,得不偿失,作为教师可能觉得这五步可以同时完成啊,对啊,我们是可以同时完成,但是学生不能,教师的钢琴技术和学生不是一个级别的。葛优说:“步子迈大了,喀!容易扯着蛋。”(此处用四川话)

每个人学一个陌生的东西,都是不可能一下全部掌握的,比如刚开始学英语,还在说“Hello!”的时候,你就让学生去读莎士比亚不合适吧?比如刚开始学象棋,还在背“马走日、象飞田”的时候,你就让学生“车马破双象”不合适吧?比如刚开始学游泳,还在学习姿势的时候,你就让学生在深水区前进50米不合适吧?比如刚开始学电路,还在判断正极负极的时候,你就让学生做一个数字加法器不合适吧?

2.针对学生而言,常常问我一个问题,就是弹琴的时候是看谱还是看手,我的建议是多看谱少看手,甚至锻炼自己不看手。钢琴的键盘是需要手感的,而且弹得越熟练,这个手感会越好,跟电脑打字一个道理,我们都知道打字快的人是不看电脑键盘的,钢琴也是一个道理,如果你老盯着手,到后来还是不熟悉键盘,还是进步缓慢,而且多看谱还会加快识谱的速度。

还有一个问题就是在弹新曲子前要不要先看我的示范视频,我的建议是不要看,一定要自己识谱自己先弹弹再说,如果先看了视频,你就已经知道大概的位置和节奏了,那这个时候再弹曲子就不是“识谱”而是“模仿”了,这样长久下去识谱能力还是无法提高的。所以最好的方法是先自己试着弹一弹,看能不能解决这些问题,然后再看我的视频,核对一下是否正确。将来如果没有我的视频怎么办呢?拿到一个新谱子到处都找不到视频怎么办呢?还是要靠自己的识谱能力。

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